Модуль 9-10

Ці модулі допомогли мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: завжди прислухатися до того, що говорять учні, уникати слів "Так", "Правильно"; спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі; використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми, рольові ігри та драматизації; відслідковувати прогрес навчання учнів; допомогати в здійсненні дослідження.

Модуль 8.

У цьому модулі ми дізналися, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів» - це акцент уваги як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.
Дуже корисною мені була можливість здійснити самооцінювання своєї "учнівської роботи", оцінити дитячу роботу іншого учасника тренінгу.

Модуль 7.

У цьому модулі ми навчилися створювати приклади учнівської презентації, продовжили заповнювати план вивчення теми, отримали новий досвід використання блогів, їх налаштування та функції.

Модуль 6. Рефлексія
Розглянули етапи створення блогу консультування та створили його.
Розглянули етапи створення  Гугл-анкети та створили цей мережевий  опитувальник .

Модуль 5. Рефлексія
Закінчили створення учительської презентації, підібрали і впорядкували інтернет-джерела, продовжили працювати щодо заповнення Плану вивчення теми.

Модуль4. Рефлексія

Обговорили основні запитання, створили перший варіант плану оцінювання, розпочали заповнювати план вивчення теми, вказавши автора, відомості про тренінг, освітні засади та план оцінювання. Спроектували та розробили презентацію вчителя на початку проекту.

Модуль 3. Рефлексія
Ознайомилися з формуванням основних питань  проекту, визначили відмінні ознаки між ключовими, тематичними та змістовими питаннями, сформулювали основні питання для власного проекту.